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三角形的底邊

剛生下來的嬰兒，就像一張純白的紙。

然後從週遭的環境中接受一切，逐漸茁壯。

如果把這種情況用圖形表示時，就成為三角形。從嬰兒到幼兒時期，在環境中把一切事物頻繁地吸收的時期，就相當於三角型的底邊。

年幼時，捕捉周圍事物的能力時在是很驚人。

他們在轉換之間人格已經形成了，昨天的事以不能挽回。這個形成的方式，筆你用嘴巴說還快得多，有許多事即使後悔也無法補救了。

人在進行『人格形成』的情況時，正如做石膏模型那樣。

開始時雖然像泥漿，可是石膏很快就會變硬。等到形狀已經固定，即使是後悔也來不及了。不管是心或能力，全是這樣。

對於能力形成的速度有多麼快，有關它的過程我來說一件有趣的例子。

在松本的才能教育『幼而學園』中，請教四、五歲的幼稚園小朋友念一茶和尚(譯註:日本詩人)的詩句:

『小貓兒悄悄呀在樹葉上啊！』

這句話，即使是速度最慢的幼兒，只要反復四十次，也能背得滾瓜爛熟。

在三個月之後，他們已養成每日能背一句詩的能力，最後進步到每天能背誦兩句。然後經過一年以後，就能一口氣念出一百七十句到兩百句的詩句，這真是驚人的事。

此事表示，在小孩身上已具備了聽一次就能記住的能力。

在小提琴的練習上，也有同樣的現象。先讓兒童記熟第一首所教的曲子，然後再續練，加入另一首曲子。把它訓練好，又加入下一首。要讓他經常記住學會的曲子，不要過後就不複習。這時不僅是憑記憶力，甚至是用整個身體記住的。

如果採用這種教育法，對事物的記憶力會變得特別好，例如電話號碼也能記得清清楚楚。

由於我的記性很差，所以拜託附近的小朋友說:

『幫我記下這個電話號碼好嗎?』

過了三、四天，有急事要打那個電話，就問那個小孩，果然他還記得很清楚。像這樣的記憶力，我是根本就沒有的。

孩子們接受嚴厲的記憶訓練，這是在幼年，時期必須訓練的能力之一。

此事並不是說，要拼命去記憶，而是要附在身上，貼在身上，然後要照著留存的有力記憶，存在生命裡。

在三角形底邊的時候，就訓練好記憶能力的孩子和沒有經過訓練的孩子，將來長大以後兩相比較，會有多麼大的差異，大家馬上就能想像得到。

培育基礎能力

我們在才能教育幼兒學園裡，為那些進入小學前的兒童們，實行和一般幼稚園不同的科目。這些是用來培育最好的人格發展，同時也是要培育兒童們將來最需要的能力。

寫字一科由秋山夫人擔任，繪畫是月草先生，應宇會話是項卡夫人。我們希望這些有專長，藝術感覺優異的老師，以及高貴的人格做為環境，在無意中使這些幼兒獲得美好的薰陶。

由於適當的訓練，進小學前的兒童就能寫出驚人的優美有力的字，像繪畫展覽也是一項引人注目的活動。數學──雖然只有十個數字，也能視作終生必需的技能

幼兒時代的模仿力是多麼驚人！兒童們的英語發音真的和項卡一樣老師一模一樣，我時常以羨慕的心情聽著這些孩子們說英語。

那麼，我所想到的最重要的事，乃是『記憶力的才能教育』。記憶的能力──這是所有的人不能不具備的最重要的能力之一。

很快就記住

 在鈴木大拙先生所著的『甚麼是禪』一書中，有這樣的記述；

「人類的特色中，有一種叫經驗的東西，這是由於記憶存在於人類之間。這種記憶是一種非常重要的東西，人類只要能思索、創造、記憶就是他的「因」。只要人類有記憶，經驗，就能成為可能的。有了經驗，就會慢慢地展現出進化的道路。這時記憶變成基礎，由此得到經驗。由於有了經驗，人類才能完成身為人類的條件。」

記憶就是那麼重要。而這種記憶的能力也能藉著訓練逐漸加快其速度，使持續的時間增長，而且立即記住，記牢以後就不會忘記。我們可以培育孩子們具備這樣的能力。

例如，所謂在學校成績好的兒童，它的記憶力比一般的孩子訓練得更好。而劣等生認為只是沒有培育出記憶能力而以，本來應該是沒有優劣之別的。那麼在幼兒學園中，我們是如何去進行這樣的訓練呢？

背誦一茶的詩句

從一九四九年以來，矢野美和老師擔任開發新能力的教育以達二十餘年之久。他園裡的幼兒每天背誦孩子們最容易親近的一茶和尚的詩句。兒童們在一年之間大約背會一百七十句詩句。

接受這種記憶訓練的兒童們，後來進入小學後，都成為成績非常優異的高材生，這是十七年間所得到的結論。

下面是根據一茶詩句，由矢野老師所做的訓練報告的一部分。

【第一學期】五十三句

『積雪融化兮，樹上沒有鴿子

積雪融化兮，村中滿是孩子』等

【第二學期】六十四句

『使款東葉砰地開動之辱暑呵

小貓咪去輕輕一碰之樹葉呵』等

【第三學期】四十五句

『今朝起既能爬亦能笑

故鄉呵春雪飄落年糕上』等

起初即使反復念十次也不會記得的孩子，到第二學期後，只要念三次，四次就能背起來。

第三學期後，就能訓練成『一次就能記得』的孩子。

這些詩句還和唱歌與遊戲相配合起來，也根據四季的變化選擇。到學期結束時，全體學生就一齊朗誦這學期所背起來的詩句。

製造一茶風語句

像這樣每天訓練後，孩子們在不知不覺中，交談或發表見聞時也頻頻加入『呵』；像『春醒』、『梅雨來』的詩句也經常在他們口中出現。

在面一茶調的句子，是雙親和我們從兒童的交談中記錄下來。

清晨起兮，洗臉盆中都是蝸牛，

洗澡間的玻璃上，有隻蝸牛，

騎在腳踏車上提著櫻花，

一大早就吸一口煙草，老公公、

晚霞滿天兮，星星閃爍，

比起大麗花，我的臉還是大些，

風鈴草呵，可是父親在午睡，

細雨綿綿，我不能在花園遊戲，

水仙花不停地長高！春天已到，

小小的麻雀在凝望著美麗的花呵……

就像這樣陪育長大的孩子們，這些他們記過的俳句好像永遠也不會忘記似的，進入小學以後，在畫圖日記中時常加入一些詩句。這是任教老師向我們提起的。

上面所寫的，是我們為幼兒的人格形成所做的一種訓練。那麼小提琴方面，我們又如何去培育呢？