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自學校畢業後，開始在各校弦樂團和音樂班教學。看著不同學習環境的小孩在音樂上的成長，因學習的態度和環境而有所差異。
從小唸音樂班的我，在學校成績還不錯，直到15歲去台北唸書，才發覺自己是個井底之蛙。同學們各個琴藝精湛，且對曲目及CD的涉獵豐富，那時我才知道除了練琴之外，聽CD或音樂會也是很重要的功課。第一堂的主修課，老師要求我必須從基礎開始學習，那時我才慢慢的了解到基本功的重要，爾後，利用暑假期間去國外進修，教授們也很強調基礎的重要性，每天練習一定從音階開始，並用各種不同的弓法和節奏作變換練習。
學校的弦樂團大多是團體課，會有合奏的壓力，所以孩子必須在短時間內學會奏出聲音來。這對從零開始的孩子來說，困難度相當高， 或許他們奏出聲音來了，但姿勢不完全正確，這會造成孩子在拉琴時的不適感，這裡痠那裡痛的，甚至會有運動傷害，且很難奏出美麗的音色。當他們習慣用自己的方式拉琴後，老師要糾正就比較困難了。有些學校會另外安排個別課，情形就會好一些。 音樂班的孩子們就比較沒有這方面問題，他們和弦樂團的學習模式不同，是從個別課開始，到了一定的程度才開始加入樂團。因為孩子們的學習環境不同，在音樂上的成長也因此有異，前者容易停留在某個程度而無法突破；後者因循序漸進的學習能夠不斷的成長。這就像蓋房子一樣，先打好地基，房子才能夠蓋得穩固。
孩子們在上課時，家長的參與是很重要的。媽媽陪孩子一起上課，可以和孩子一起學習、成長，孩子練習時媽媽也可從旁協助，畢竟孩子和老師上課只有一天，所以媽媽的幫忙是很重要的，有時孩子練習會忘了老師的叮嚀，這時媽媽就可以從旁提醒孩子，會讓練習更有效率，媽媽也能更清楚孩子學琴的狀況並和老師做溝通 ，對孩子的音樂成長會有很大的幫助。
身為老師，應給孩子們良好的教育，並和家長共創一個好的環境，相信每個孩子們都能夠快樂的學習，奏出優美的弦音，從中獲得成就與肯定。這是我們所樂見的。
從小唸音樂班的我，在學校成績還不錯，直到15歲去台北唸書，才發覺自己是個井底之蛙。同學們各個琴藝精湛，且對曲目及CD的涉獵豐富，那時我才知道除了練琴之外，聽CD或音樂會也是很重要的功課。第一堂的主修課，老師要求我必須從基礎開始學習，那時我才慢慢的了解到基本功的重要，爾後，利用暑假期間去國外進修，教授們也很強調基礎的重要性，每天練習一定從音階開始，並用各種不同的弓法和節奏作變換練習。
學校的弦樂團大多是團體課，會有合奏的壓力，所以孩子必須在短時間內學會奏出聲音來。這對從零開始的孩子來說，困難度相當高， 或許他們奏出聲音來了，但姿勢不完全正確，這會造成孩子在拉琴時的不適感，這裡痠那裡痛的，甚至會有運動傷害，且很難奏出美麗的音色。當他們習慣用自己的方式拉琴後，老師要糾正就比較困難了。有些學校會另外安排個別課，情形就會好一些。 音樂班的孩子們就比較沒有這方面問題，他們和弦樂團的學習模式不同，是從個別課開始，到了一定的程度才開始加入樂團。因為孩子們的學習環境不同，在音樂上的成長也因此有異，前者容易停留在某個程度而無法突破；後者因循序漸進的學習能夠不斷的成長。這就像蓋房子一樣，先打好地基，房子才能夠蓋得穩固。
孩子們在上課時，家長的參與是很重要的。媽媽陪孩子一起上課，可以和孩子一起學習、成長，孩子練習時媽媽也可從旁協助，畢竟孩子和老師上課只有一天，所以媽媽的幫忙是很重要的，有時孩子練習會忘了老師的叮嚀，這時媽媽就可以從旁提醒孩子，會讓練習更有效率，媽媽也能更清楚孩子學琴的狀況並和老師做溝通 ，對孩子的音樂成長會有很大的幫助。
身為老師，應給孩子們良好的教育，並和家長共創一個好的環境，相信每個孩子們都能夠快樂的學習，奏出優美的弦音，從中獲得成就與肯定。這是我們所樂見的。
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