♩ MUMU Music School ♩

過去的我，從事鋼琴教學時，習慣使用一架鋼琴，學生坐著，自己站著，

有時候自己也坐下來，示範給學生看，因為以前我的老師都是這樣教我的。

喜歡使用兩架鋼琴，自己坐下來和學生一起彈。在和學生一起彈奏的過程中，

我發現許多過去我所不曾知道的秘密。

  究竟兩台鋼琴的秘密在哪裡?　-----在於:

1.      老師和學生是平等的。從座位上就可以看出來，我坐下，你也坐下，老師並不是高高在上的權威者，對於幼兒不妨蹲下來(才不會顯得太巨大)。不同的位置變換代表不同的關係地位，這期間是很微妙的；對於習慣了兩台鋼琴的學生，不宜請他站起來「鳩佔鵲巢」地做示範，會引起師生競爭的誤會。

2.      老師和學生之間是一種合作的關係，共同努力將一首曲子完成。在這當中有
時候
老師彈左手，老師彈右手；有時則是四手聯彈；或是老師很釋放地自己即興的伴奏。不管如何，重點在於合作，你和我合作將樂曲完成。有時候我等你，有時候你等我，彈錯了沒關係，有時候我聽你的，有時候你聽我的。

3.      老師是學生的感染者。當老師和學生的關係已經是平等和合作時，神奇的事就要發生了。你會發現學生很在意你的彈奏，和你肢體表達的方式。在共融交感之下，很多你原本想糾正的地方，不用說學生自然就彈對了，連你原本不用說的弦外之音，他也感受到了，這就是音樂，不用口語教導說明或糾正，和他一起彈學生自然就會改變。

4.      有時候改變並不是那麼容易，除了藉重複練習默默影響學生，達到目的地外，老師也是學生的示範者。對於某段不易學習的樂句，老師可以一再重複地彈奏，直到學生「聽」進去了為止。

5.      雖是平等關係，但老師仍是主導者，尤其是類似成果發表演奏會時，老師有權先開始彈奏即彈完時決定何時將手移開鍵盤，在開始和結束時學生都要注意老師，聽老師的。

            我使用　Suzuki教學法不到一年，開始使用兩台鋼琴也是近幾個月的事，覺得一有很多神妙的地方沒講出來，或還沒有被發現，

就請各位Suzuki老師多多投稿，傾囊相授吧!